viernes, 24 de octubre de 2025

PRESENTACIÓN

Somos Cristina Amado, María Bizcocho y Dayalit Fernández, autoras de este blog y estudiantes del Grado de Educación Infantil en el CEU Cardenal Spínola.

Nuestro proyecto gira en torno al ODS 3: Salud y Bienestar, ya que consideramos fundamental educar desde edades tempranas en la importancia de cuidar nuestro cuerpo, nuestras emociones y nuestro entorno. 

La elección de este tema responde a la necesidad de promover en los niños hábitos de vida saludables, tales como la alimentación equilibrada, la práctica de actividad física, la higiene personal, el descanso y la gestión de las emociones. Estos aspectos están directamente relacionados con el currículo de Educación Infantil, ya que forman parte del desarrollo integral de los pequeños y favorecen tanto su bienestar como sus aprendizajes futuros.

Además, trabajar la salud y el bienestar en Infantil contribuye a la formación de ciudadanos más conscientes y responsables con su propio cuidado y el de la comunidad.




En esta etapa de 3 a 6 años, los niños y niñas muestran interés por explorar su cuerpo y el entorno que les rodea. A través del juego simbólico reproducen situaciones como ir al médico, preparar alimentos o cuidar a otros. Además, les atraen las actividades que implican movimiento, experiencias sensoriales, contacto con otros o rutinas que ya conocen. Lo que es ideal para promover los hábitos saludables de forma lúdica y significativa.

También, en esta etapa comienzan a identificar y expresar emociones, mostrando interés por entender lo que ellos mismos sienten y los demás.

Por lo que, vincular este ODS con sus intereses, favorece el aprendizaje de hábitos respetando su ritmo para un bienestar presente y futuro.


miércoles, 22 de octubre de 2025

INFOGRAFÍA ABP

1.¿Qué aporta la metodología ABP respecto a otras metodologías más tradicionales? 

 - Aprendizaje significativo y contextualizado: Los estudiantes trabajan sobre proyectos, problemas o retos reales, lo que hace que el aprendizaje sea de mayor importancia y más útil. 

 - Desarrollo de competencias transversales: Además de conocimientos específicos, se fomenta el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la creatividad, y la autonomía. 

 - Mayor motivación y compromiso: Los estudiantes se sienten protagonistas y motivados porque ven el sentido práctico de lo que aprenden. 

 - Interdisciplinariedad: Se integran diversas áreas del conocimiento, rompiendo con la fragmentación tradicional del currículo. 

 - Evaluación formativa y continua: Se evalúa el proceso y los productos del aprendizaje, no solo los resultados finales, favoreciendo la reflexión y la mejora continua. 

 - Aprendizaje activo y colaborativo: Los alumnos construyen su propio conocimiento de manera activa y colaboran con sus compañeros.

 
2.¿Cuáles son los pasos o fases para el diseño de un ABP? Realiza un cartel con Canvas y compártelo en el blog de grupo.
 

domingo, 19 de octubre de 2025

ACTIVIDAD QR

Describe la actividad. 

 El vídeo narra un cuento o relato breve en el que se explica la importancia de elegir alimentos saludables frente a alimentos poco nutritivos (“chatarra”, dulces, etc.), y qué efectos tiene cada tipo en nuestro cuerpo. Se muestran ejemplos visuales de alimentos saludables y no saludables, se compara cómo se siente el cuerpo con una alimentación equilibrada frente a otra menos sana, y se promueve la reflexión sobre las elecciones alimentarias. 

La actividad que podría hacerse con este vídeo (aunque el vídeo en sí es un recurso) es observarlo con el alumnado (o proyectarlo), comentarlo, analizar los alimentos que aparecen, hacer preguntas reflexivas, clasificar alimentos, etc. ¿Qué objetivos persigue? ¿Qué áreas del currículo de EI trabajar? ¿Qué valor aporta este recurso digital? A partir de lo explicado en el tema 3 ¿Crees que es una experiencia innovadora? ¿Por qué? No te olvides de identificarla correctamente (maestra, colegio, etc.) mediante un hiperenlace.